Авторство этой образовательной методики принадлежит Гарвардскому университету (США), который начал практиковать case study еще в 1870 году, и эффективность такого метода обучения уже доказана при обучении юридическим специальностям.

 

Эффективность простого изложения новых и сложившихся требований законодательства, пусть и с рассказом инспекционной и судебной практики гораздо ниже, чем обработка на практике конкретных ситуаций, когда сами участники вовлекаются в разбор сложных случаев, обсуждая возможные пути его решения.

 

Именно таким образом и будет выстроено проведение второго дня семинара. По каким вопросам будут строиться кейс - примеры, указано в самой программе. При этом по каждому вопросу, указанному в программе,  консультант проводящий обучение,  знакомит участников с нормативными актами, тонкостями тех или иных формулировок, тенденциями в судебной и инспекционной практике.

 

Сами участники заранее или в ходе семинара смогут добавлять свои примеры, задавать вопросы и находить оптимальные пути решения своих конкретных практических задач.

При этом консультант, проводящий обучение даст оценку каждого выбранного варианта решения с точки зрения сложившейся инспекционной и судебной практики.

 

В итоге этих case studies участники  не только знакомятся с требованиями законодательства по указанным вопросам, сколько приобретают ценный навык анализа реальных ситуаций и самостоятельного принятия решений в ограниченные сроки. При этом, принимая решения, участники учатся всесторонне оценивать риски работодателя и выбирать вариант минимизирующий эти риски.